柏賢的發電廠

記得有一回看實習老師在台上的演示，結束的時候我問了他一個問題：你有沒有發現從什麼時候開始，學生開始進入了你的世界，變成了你設定的樣子！

我很幸運的是常常有機會去檢視自己教學的歷程，透過和別人分享的方式更透徹的去釐清每段經歷，進而能轉換成下一次的經驗。最近帶領一個青少年的小團體，他是職訓局幫助國中畢業後沒有繼續升學的孩子，能夠順利就業的成長團體，當然其實他們都還未成年，所以雖然是輔導就業，但是我想探索自我對他們來說是更重要的課題！

結束完第一次的互動後，他們的參與和投入遠出乎我意料之外，於是我就和其他的講師分享這段歷程，我敘述著如何開場跟開始互動，就在我說了一句話後，我的朋友打斷了我，他說：這一句話是非常關鍵的一句話：『老師你說的喔』！

那一天，我用一貫的方式讓大家很快的了解我的原則，跟我為何今天會站在這裡的原因，當然技巧是將他們拉到我看到的世界。我們上課的地點在南港昆陽捷運站附近，所以我推測他們平常出沒的地緣位置應該也離這裡相去不遠，於是我問了這個問題：知不知道昆陽站的前一站是？沒錯是後山裨站，在那附近有一家非常知名的火鍋店，我每次去沒有一次不排隊的，這時候果然有人猜出：石二鍋火鍋店。於是我接著說：有一次我竟然足足等了一個半小時，站在店門口，從八點半一直等到十點多才進去，大家知道我為什麼會等這麼久嗎？他們回答：客人太多。我點點頭又搖搖頭，我說：客人當然很多，但是我可以不要等阿！答案是我不知道會等這麼久，等了半小時後，又覺得不等下去那前面不是白等了，於是就回不了頭了，有的時候我們就是不甘心，所以不放手。接著，我又繼續說：那等了那麼久，進去的心情你覺得會好嗎？答案當然是否定的，可是這家公司集團，標榜的就是服務，所以我一進去，店長就跟我道歉邊閒聊，於是我問他：會不會常常有有客人進來就很不開心？他說：這是常有的事，所以他才會從其他店調過來當店長，因為這家店常常被客訴，於是我就問他那當店長的工作內容究竟是什麼呢？當他講完後，我突然發現一件事，其實店長所做的每一件工作，坦白說：現在的國中生就完全可以勝任了，我就問他們：你們不會招呼客人嗎？你們不會遞菜單給廚房嗎？你們不會端菜盤上桌嗎？你們不會簽名、簽收貨物嗎？你們不會跟客戶道歉嗎？這些你們都做得到，只是別人不見得讓你們做。所以，今天老師來只有一個目的，就是讓你們知道你們可以做什麼？然後如何也讓其他人相信你們做得到！而我只有一個原則，就是我非常討厭浪費大家的時間，這樣好了，我們一次課程都是四個小時，而我準備了四個關卡讓大家來挑戰，如果你們可以提早過關，我們就提早離開，就在我這句話說完後，一個男生就回了一句話：『老師，你說的喔！』

我的朋友聽到這已經發現關鍵，沒錯，這句話就是一個指標，表示著他準備好了，甚至告訴我：趕快來吧！其實，和孩子的互動，最重要的就是要創造出這樣的契機或氛圍，當然我有把握他們不可能在時間內完成任務，可是當這句話一出現，其實能不能提早完成任務已經不是我們要著墨的地方，因為當他們開始願意要求我們，也就意謂著我們也可以要求他。沒錯，我告訴他我說了算，只要能提早過關就提早回家，所以我們彼此創造出的要求，其實就是一種共識，請記得這個要求是我們先提出來的，而不是在毫無限制的情況下讓對方予取予求，乍看之下是我們對孩子的承諾，但其實他們的回應，也代表了他們也要遵守這個承諾！當然這個技巧的前提是你必須發現什麼是他們真正在乎的，這就需要互動的經驗了！

新的一年總有新的願望，但我們很少去想想過去的願望怎麼了？他現在是胎死腹中還是遇到亂流.......
如何把想法化為具體的作法，一直都是我們專注的課題，而第一個關鍵就是如何讓我們的願望不和生活脫節。
威爾許在給經理人的建議一書中提到：有人問我如何了解公司的生產流程，我的答案很簡單：你去幫我煎一顆蛋、兩片土司外加一杯咖啡，我要他們端上來的時候，都是熱騰騰的！當你了解怎麼做的時候，你再來問我生產流程的問題吧！

我們的第一個困境就是，夢想是夢想，生活是生活！當夢想脫離生活，那就是不切實際的幻想，所以我們的第一個夢想應該是改變生活開始，試著把夢想分成以下幾個層次：
 
1.每天的夢想
突然想吃什麼？想見什麼人？想到什麼特定的地方？還是看部電影或隨興的逛街、散步，當然也可以是跟身邊的人說說話。拿一張紙寫下你很想做，而且其實可以馬上行動的事，這個層次就是每天的夢想，我們往往以為夢想就是遙不可及，而且應該要很特別甚至可能很難尋找，但其實心之所欲，就是夢想。

2.三個月的夢想
有沒有一直想學會什麼？畫畫、語言、做菜、開車、攝影、樂器.......有沒有想要改善某些關係？家人、朋友、工作、課業......還是有沒有想要買某些東西或去哪個國家旅行，於是可能需要存錢或是兼差工作賺錢......等，把這些想做的事定義為三個月的夢想，他需要有簡單的規劃，有進程的安排，但是只要你開始了，就會覺得好像有一天他就會實現一樣。

3.三年、三十年的夢想
我記得在五月天的演唱會和蔡依林的video影像記錄裡，都曾出現類似的文字，他們說：不管未來三年、三十年我都會這樣繼續下去。我想這就是我們一般人定義的夢想吧！甚至他是我們人生的使命、價值之所在。但，在這裡我想說的是，唯有認真的去體會每天的夢想、實踐三個月的夢想，我們才能在最短時間內找到三年、三十年的夢想。如果我們一直陷在找不到三年、三十年的夢想，那我們失去的不只是夢想，甚至失去了不會重來的人生。我沒有辦法像前面一樣舉例，哪些是三年、三十年的夢想，因為也許你一輩子都不確定人生的使命是什麼，但是當你打開你的夢想清單，當他一樣一樣被勾選起來時，我相信，你會有答案的！

你現在要做的是，列出你未來每天的時間表，哪些部分是可以偷偷加入每天的夢想呢？找個特別的一天吧！如果想不到，我建議星期二是個不錯的選擇，就偷偷地把每天的夢想清單裡的某一樣加進去吧！然後，每天睡覺前，開始規劃一下三個月的夢想吧！如果不知道怎麼規劃，那就聽一下我的建議，打開電腦，進入某個瀏覽器，就把你三個月的夢想清單中，隨便找一個google一下，三個月的夢想就從蒐集資料開始吧。

不要讓夢想從想開始，但也由想結束！

如果堅持只是行為，而沒有信念的注入，堅持的價值還存在嗎？

會這樣說是因為前幾天課程中，我們進行了競Lead營中很經典的一個活動，那是一個有關個人與團隊矛盾衝突的活動，目的在探索如何在堅持與妥協中找到自己的平衡點，我一貫的扮演著提供不同面向思考的引導者，活動中設定出了衝突的情境，但更重要的是要引導出衝突的情緒，讓學員感受如何在團隊中堅持自我，但是又必須和團隊價值觀融合？只是這一次我突然特別有感覺，看到一個孩子他堅持著自己的動作，但是卻跟其他成員不同，直到大家漸漸相同，但是他依然堅持著自己的動作。每當要進行動作前，我都會說：如果你已經確定好你的動作不會改變，你就站起來，直到全部的夥伴都站起來，我就會請大家做出動作，在中後段的回合裡，這個孩子總是再三猶豫，幾乎都是最後一個站起來的人，但每次站起來，他依然堅持著自己的動作！一次一次看著他承受著壓力，最後依然堅持自己的動作，我忍不住喊了停！我問他：你希望的結果是什麼？我問他你不想輕易的放棄你的堅持對不對，但是其實你已經放棄了你知道嗎？他不懂我這句話的意思，連其他的同學也不太了解，於是我說：每一次老師問你們確定好自己的動作就站起來，你們應該有發現他的猶豫跟掙扎對不對，（大家點點頭）所以你們都在等他什麼時候要放棄自己的動作跟大家一樣對不對，但是如果他的堅持有價值的話，應該是他要讓大家改變動作跟他一樣，那他的堅持才有意義不是嗎？可是連他自己都不確定這樣堅持對不對，我們怎麼會跟著他呢？不能怪身邊有很多人阻礙你的夢想、堅持，因為一開始阻礙你的人就是你自己，你的爸爸、媽媽會擔心你，那是因為你沒有讓他們放心，你的朋友、老師會吐槽你，那是你沒有讓他感受到你是玩真的，當失去信念的堅持，那只是重複的行為而已。

所以接著我告訴那個孩子，放棄是另一種勇敢、另一種堅持，當你開始猶豫的時候，也許重要的不是堅持，而是重新找回毫不猶豫的信念！

 
原來，標準和定義不同，就決定了你的觀感！我不想和你談定價行銷的策略，但是我很想讓你發現，究竟是什麼樣的觀點一直左右著我們的判斷進而有了不同的行為呢？

帶領團隊的活動最有趣的就是每個人對定義或標準的解讀。我常常和學員分享：遊戲的關鍵在於有規則，有規則就有訣竅，有訣竅就能分出輸贏。這句話其實是在讓大家把焦點放在注意規則的敘述，但無論如何敘述，一定有其模糊地帶，也是活動迷人地方，每個人會用自己的經驗法則做判斷，有一次一位學員在最後分享的時候提到：老師你告訴我們要用作畫的方式來介紹自己，為什麼他們還可以寫字來輔助敘述呢？此時旁邊就有夥伴說：可是老師也沒說不能寫字阿！從這位學員的表情中看出，顯然她對這個回應不以為然，於是我問她，你覺得不應該用寫的？她說：老師剛才要我們用畫的時候，我就在想關鍵就是不要讓文字限制住我們，如果還能用寫的，那活動不就失去了意義嗎？接著她分享自己：我是一個追求完美的人，也許很多事情都有很多不同的作法我可以認同，但是，標準有的時候應該是唯一的。我點頭表示認同，但接著我問了其他人，你們為什麼要把字寫出來？有夥伴很快的回應：因為，我覺得這幅圖如果再加上這些字標註，會更讓人知道我是一個什麼樣的人。

於是我問她：所以你覺得那些寫字補充的夥伴，他們不是在追求完美嗎？你對完美的定義是？你的完美是符合別人的期待，還是自己的期待呢？當你不敢突破限制時，究竟是你在創造完美，還是完美限制住你？

發現不是看見新的事物，而是擁有一個新的眼光，而這樣的修煉，往往需要的是先開眼界，而這也是團隊式學習最動人的地方，讓我們習以為常的事物，有了不同的生命力，真正的探索不只是行動，而是有意識、有感覺的行動。

下次好好想一想，如果只有中杯跟小杯，那你喝的中杯算不算大杯呢？

2012年的最後，想與您分享多年來教學互動的經驗，如何與人在最短的時間內產生優質的互動，包括初次見面的團體，身邊最親近的人，以及在談判桌上的對手，柏賢老師將整理多年來的心得，與大家一同成長。
而這也是競爭Lead教育中心將推出的贏家人生系列首部曲，我們將從互動力→觸動力→影響力，教您掌握贏家人生的關鍵！本場講座只要您有預購打造競爭Lead新書，即可免費參加。
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有一次和朋友在一家知名的牛肉麵餐館聚餐，在點餐的時候，他突然顯出猶豫不決的樣子，看著菜單若有所思，接著他提出了一個問題：『你有沒有發現，這個蛋的價格有點問題！』，對於這種民生物品，我一向以來是沒什麼研究的，如果你問我ipadmini的水貨價錢多少才合理，我可以馬上回答你。不過，聽他一講，還真的覺得有些端倪。他說：『你看單點一顆蛋是15元，牛肉麵一碗是80元，但是牛肉麵加蛋是90元，那蛋一顆不是才10元嗎？為什麼單點比較貴？我一聽當然懂了他的意思，我想大家一定了解這就是銷售的手法嘛，他鼓勵你點牛肉麵然後加一顆蛋呀！但是，我這個朋友的下一句話，倒是蠻有意思的。他說：『所以這顆蛋只要跟牛肉麵配在一塊，自己本身的價值就下降摟！』。


當我們和不同的人在一塊的時候，會不會影響自己的價值呢？如何搭配才能讓物超所值，1+1〉2呢？當然這個部分我們還需要先討論：究竟這個價值，是兩個人 自己的感覺，還是外在的觀點呢？自己的感覺其實是比較單純的，雖然有一些因素只有你們兩個人知道，例如：大家會好奇會什麼蘋果要和HTC和解呢？箇中原因 相信一定有不為外人知的部份，但深入思考，其實從自己的角度出發，就是單純的從自己的需求出發而已，因此對雙方來說很單純，合作的關鍵就是能夠各取所需罷 了。但外在的觀點解讀，就有趣多了，誰佔優勢、誰攀附誰、誰拖累對方、誰為對方增值，透過不同的解讀就有了不同的觀點。

所以蛋和牛肉麵合起來後，似乎蛋貶值了，但誰知道收了錢後，其實蛋分到了15元，反而是牛肉麵降價呢？如果只是單純的各取所需，合作就容易許多，但其實往往除了各取所需的前提下，要考慮的還有外在的觀感問題！

我想有人一定了解，有時候兩個人不是彼此相愛就能在一起！換個角度來說，如果要能合作，有時候試著從外在的觀點來看，也許更能打動內在的需求。所以有一種 逼婚說法是，結婚以後比較容易存到錢，這是我奶奶告訴我的，我當下真的很認真的問她為什麼？她的說法很有趣：『別人知道你們結婚了，才會幫你們』。

很多人都在想如何可以讓對方跟我合作，當然初步的想法就是如何去創造或滿足對方的需求，但這裡我想提供你另一個思考的方向，想想看，其他人會怎麼看待你跟他合作的關係，也許會是打動對方的關鍵喔！

很多時候我都和台下的學生說：今天老師演講的內容並不特別，只是你們今天特別有感覺而已！而這句話最關鍵的是哪兩個字呢？你一定以為是感覺，其實答案是今天。

有學生問我：老師您究竟是一個怎麼樣的人？我笑了一下反問他：你說的是現在嗎？感覺特別的地方就在於每一刻都可以不同。
現在寫這篇文章的時候，背景音樂剛好放著莫文蔚唱的午夜前的十分鐘，歌詞唱著：寂寞彷彿夜車偷偷出發，尋找你的溫暖我的依靠。我在想如果剛好放的不是這首歌，會不會讓我的思緒有不一樣的方向呢？可是我們往往只是跟著感覺走，卻不知道是怎麼開始有感覺的？
在一次一千人的演講中，我告訴下面的學生：我不知道你們什麼時候才發現，這個世界最公平的一件事就是每一件事都不公平，坐在最後幾排的學生，如果你今天要跟坐在前排的學生有同樣的收穫，你就必須付出比前面的學生還多，坐在兩旁看台上的同學，你還必須彎著頭側身45度角。因為不公平，所以我們才要不一樣！接著，我走下台兩眼盯著一個男生對他露出微笑，大概兩三秒左右，他很不好意思尷尬的也對我笑了笑，接著我對著其他同學說，從剛剛演講到現在，老師第一次看到他的笑容，你們知道為什麼嗎？因為前面他都不覺得我在對他說話，直到剛剛那一瞬間，他才很有感覺，因為他發現，我的眼中只有他！的確，今天有一千人，如果你要像一對一這麼有感覺，你知道你要付出的代價有多大嗎？

你可能要極專注的看著老師，你要不受旁邊任何一件事、任何一個聲音、訊息所干擾，你要想盡辦法看著老師的眼睛，即使他可能小到你看不到，你都要去試，才能像我看著你一個人一樣有感覺，沒錯，不是有感覺才開始去做，而是想盡辦法做到有感覺。

朝九晚五的上班族可能會發現，提早十分鐘出門跟晚十分鐘出門，我們都可以準時在遲到前打卡到班，因為我們身體自有應對各種感覺的不同模式，在不同的感覺下會啟動不同的模式，只要我們願意做到有感覺為止，都會有超出我們意料之外的反應與收穫！

如果你是一個很容易有感覺的人，那麼你的功課是去覺察，那是真正的感覺嗎？有一個很簡單的檢測方式，試試看這個感覺可以持續多久呢？如果這個感覺，他會一直持續下去，那跟沒感覺有什麼兩樣，請記得真正有感覺是一瞬間的！是一種發現、一種頓悟、一種你無法預測的反應，如果你是一個不容易有感覺的人，那麼你的功課就是不要輕易放棄，當然請記得堅持的是方向不是方法。

寫好這本書已經好一段時間了，為了寫序，我很猶豫掙扎該不該好好再看一遍！我不知道那些專職的作家會不會像我一樣，很快淡忘自己寫了什麼。但最後我決定不再看裡面的內容，而想把最近的想法寫成這篇序，因為這本書他本身就是一個方向，也就是說未來我寫的每一本書，我都可以把書名叫做打造競爭Lead！內容不會重複而我們想傳達的理想也不會改變。就在前幾天受邀到一間學校和老師分享：如何創造感動式的學習。其實在這本書中所提到的所有的教學互動，都是圍繞在讓人感動的前提下，先有感覺再鼓勵行動改變。可是，身為老師的我們，是否自己先具備接收感動的能力呢？在演講中，我對台下的老師說，當我們站在台上時，一定要知道，下面的人坐在下面聽講意謂著一件事：就是他們不能坐在其他地方聽其他人演講。而我們是否對得起他們的選擇呢？這是我每次上台的第一個感覺，也讓我擁有了第一個行動，我要讓全場的人知道我不會浪費他們的時間、他們的生命。
生物本來就有兩種行為：一種叫做本能行為，另一種叫做學習行為，而學習行為的定義就是經由經驗與反覆練習而成。老師傳達的是經驗，只是學生接收到的只是資訊，資訊只能提供一個方向，但你必須朝方向前進並解決沿途所遇到的問題，才能幻化成經驗，而重複成功的經驗，最後就會擁有成功者的行為模式！

而寫這本書的目的就是要讓所有面對孩子的家長、老師、大人.......們！清楚的知道並相信一件事：教育不是萬能而是一種可能，您的孩子真的可能在一瞬間改變，只是我們每位帶領孩子的領導者，是否一直不斷朝這個方向前進呢？如果您現在停下來，答案很簡單，就是你該充電、加油的時候了，一台車一輩子不可能只加一次油，除非你加滿後就再也沒有啟動引擎踩下油門過，否則你需要的就是一個加油站，把油箱加滿後往你的終點方向繼續前進。
老闆不會給你富貴只會給你機會，價格是用你自己的價值創造出來的，這本書是給每位在任何崗位擔任任何角色，想要讓自己更好的人的一間加油站，我們只有一個小小的要求，當你已經發現原來自己也可以擁有感動別人的能力，請你可以馬上開始行動，然後請記得：開始了，就不要停止。

(本書收錄了很多學員參加了課程的想法，大多數為14-20歲的青少年，當你看了他們的心得，請相信我，這是短短六個小時的課程，而他們很多就是我們眼中的國、高中生)

這是我想與我一位好朋友分享的心情，而把他公開的原因是因為，每個人身邊也都會有一兩位這樣的好朋友，也許也會觸動你類似的心情。

最近我的這位好朋友生病。因為我們不只是朋友還是工作上的夥伴，這是一件難能可貴的事情，因為你知道好朋友要能一起成為工作的夥伴真的是上天恩賜的禮物，不過我也必須誠實說明，我們是屬於有夢有朋友這個類型，而不是有朋友有夢，我想這兩個差距是很大的，我們可以說是因理想而結合，只是還沒有到因現實而分開。

從事教育事業快到暑假都是最忙碌的時候，突然身邊的好夥伴缺席，增添了我生命中很多精采的變數，而有趣的是，總在忙碌結束後，心中會突然浮現他的身影，但出現的畫面卻是我自己和他說過的話。

其實，創業對我來說最難的部份，就是很多時候我都會懷疑究竟我是活在願景裡還是謊言裡，說好聽的就叫做夢想吧！我常常在夜深人靜的時候，和我這位好朋友高談闊論著不知道何時會實現的夢想。

在他缺席的這段日子裡，我卻發現很多時候我們是如此渺小，因為我完全幫不上他任何忙，只能祈禱與祝福他早日康復，我不是想很老套的說，原來夢想在健康面前是如此微不足道，我只是突然發現，原來最重要的是所有事物的源頭，我們一直談的開始，而開始究竟是什麼呢？

越忙碌的生活，在靜下來的片刻往往反而讓我們思緒更加透徹。終於在今天能有片刻讓我靜下來思考，所以我想跟我很喜歡的這位朋友說：

1.很感謝你常常聽我不著邊際的高談闊論
其實你很瞭解我，很多時候我都是和你邊談邊想的，但我真的很抱歉每次都沒有顧慮到你的身體，總是聊得太晚，這個自私的個性謝謝你都能包容。

2.其實你和我是完全不同特質的人，但你總能讓人覺得溫暖與貼心
一起工作你就知道我其實很多時候是很主觀強勢的，但我很佩服你總可以溫溫的堅持著自己的底線，不像我總是強勢的捍衛著自己的標準，我知道我常常給身邊的人壓力，尤其對你更是常常故意施壓，很謝謝你都會說我是用心良苦為你著想，這幾天連我自己都懷疑自己究竟這樣對你是好嗎？

3.我知道你有你自己的生活步調，也有你的理想
很謝謝你總是聽比說得多，讓我能暢所欲言，等你回來後，我希望自己能好好聽你多說，我想這對我來說是一個很大的挑戰，但我相信這段修養的時間你一定也有你的體會。

最後我想跟你分享值不值得這四個字。

這是我近日的體會，什麼時候我們會問自己這四個字呢？原來是我們走到一半的時候，我突然發現我一直沒有問自己這四個字，也代表著原來我的付出連一半都不到，也許在這個過程中自己還是太精於算計了，我指的算計是太忠於自己的原則，沒有妥協就感受不到自己的付出，我相信你感受到的付出會比我強烈的許多，因為我根本沒有做選擇的念頭，就不會有妥不妥協，那又何來值不值得呢？

謝謝你短暫的離開，讓我除了發現你的不可取代性，也覺察到自己原來一直說朋友很重要，但其實我還是總把自己放在第一位，如果不是有你們這群好朋友不計較，我想我真的會沒有朋友了。

很期待下星期看到你喔！

前幾天我的朋友問我，為什麼我會想到用這樣的演講方式開場？那一天我走到台下，在演講廳的第五排停了下來，我問眼前的同學，知不知道老師為什麼今天要站在這裡演講？

答案很簡單：因為你們都從第六排開始坐。

沒錯，所以我走到前面只有一個原因，因為你們一開始坐在後面，其實你們是可以影響老師的，正如同我也想影響你們一樣。但是，今天我一定會先主動，因為今天我的身分是老師，可是我不會完全主動，我會等你們發現關鍵，然後願意主動和我互動。接著我就轉身，往台前走去，當我停在台前約五秒鐘後，幾位同學也突然站起身來，往台前移動坐下，我想這時候老師一定會請所有同學給他們掌聲鼓勵！

我的朋友問我，你怎麼會想到這樣開場呢？這個問題我還真難回答，我想就是因為我覺得演講不應該只是分享吧！

很多時候我會問現場聽講的夥伴，今天的課程進行方式是是個人還是團體，他們都會毫不猶豫的回答：團體呀！此時我會提出我的質疑：真的嗎？從剛剛開始到現在，如果你只是跟老師互動，並沒有因為身旁坐著誰，而讓這堂課有所不同，那怎麼會算是團體課程呢？

如果要讓我認同演講只是分享的話，那麼分享也應該是雙向的互動。所以，我一直把教學的標準定得蠻嚴苛的，他是一個探索的過程，即使你是單純傳遞訊息的一方，你也必須同時做到確認對方接收到的訊息是什麼？

唯有真正的互動，才能彼此真正的碰撞反應，產生意想到不的化學變化。當老師絕對不能滿足於看到學生的反應，而要進一步知道他們的感覺，最後轉化為生命的參與，當他投入在課程中，其實是投入在和你的互動中。我常和老師分享：要去創造屬於你的納尼亞。我們可能無法改變孩子，但我們能改變他在我們面前的樣子！前提是，你有設定過他在你面前該是什麼樣子嗎？當有落差時，彼此又該如何調整修正呢？

再回應我的朋友，為什麼我會想到這樣的演講開場呢？其實我只是擅長從不一樣的角度切入而已。我知道要和學生產生優質互動的前提是，你必須要一開始就讓他覺得今天跟他想的不一樣！

我不准他們用過去習慣的方式對待我，因為我也不會用他們習慣的方式對待他們。

我很喜歡康輔協會理事長張志成老師常在演講開始時的一句話：

你們準備好了嗎？

沒錯，當你們準備好時，我們的分享才開始有了意義！如果你真的要從事教育這個職業，請你一定要讓你的學生知道：你們準備好了嗎？

演講不應該只是分享，不只是你具備分享的意願即可，沒有互動的分享是沒有靈魂的演講。