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親愛的老師們:
       這是一封寫給自己也寫給你們的一封信,寫給自己的原因是因為每當你在看到這封信時,會有種像是自己和自己對話的感覺,不同的階段會有不同的感受,當然就會有不同的悸動!

       其實我們不用刻意去包裝自己,我們的身分就是老師,反倒是我們自己是否認同這樣的身分,而懂得利用這樣的優勢去引導我們的孩子。可是往往數學老師只有在教數學的時候像個老師,而沒有辦法從教學的專業中培養出自己的影響力,進而轉化到團體班級經營裡。所以班級經營的第一步,我們要很清楚的知道自己就是領導者,我們的班級會是什麼樣子完全掌握在自己手裡。

      你擁有什麼樣的資源可以幫助你經營班級,當一個領導者其實最重要的是去做到資源的整合與運用,而不是單兵作戰、單打獨鬥,既然老師本身就有身分上的優勢,那你有沒有想過運用科任老師的力量幫你一起做好班級經營呢?首先,你要將科任老師想像成你最得力的幹部群,因此你要先去包裝你的幹部,讓孩子產生信任,另一方面當然也要做好與幹部間的溝通與協調,但是我們最薄弱的部分其實是我們自己,當我們都不信任團隊,自己如何去經營好團隊,因此認真的好老師被貼上異類的標籤,最後就是凡事都親力親為,直到消失熱情的原動力。

     不同的階段有不同的願景規劃,以孩子三年的學習生涯來看,我們可以將它分為三階段,第一階段是創造意識。最難教的孩子就是凡事不在乎沒有感覺的孩子,所以第一階段的經營要喚醒的是孩子的意識,多元化的刺激,讓孩子找到有哭、有笑有感動的生活,只要有感覺就有著力點。

       第二階段讓孩子擁有旺盛的企圖心,也就是從意識到意圖,多元的探索讓孩子摸索到自己的方向,產生企圖,而我們要提供的就是成功的線索,鼓勵嘗試,成功為成功之母,累積小成功才能創造大成功,讓孩子跟著你一起做,用行動創造感動。

      第三階段就是讓孩子養成習慣,也就是從意圖到意志,讓成功的信念成為生活的態度,是一種內在的反射行為。

而這些部分當然有觀念的建立,也有技巧的訓練,如果學校是一個具體而微的社會,那每個班級就是一間公司,公司的業績當然是重要的營運指標,把焦點放在升學的理念上並沒有錯,但是如何投資才能在最後的關鍵時刻可以看到成效,我想每個企業都很清楚關鍵在於態度,如何培養正確的態度,引發好的行為,最後才能創造成功的果實。

       親愛的老師,每一年你經營的公司,是不是在你的期待下成長茁壯呢?你究竟扮演得是什麼角色呢?也許你是誰不重要,但你對自己滿不滿意我想才是最重要的。

      如何當一個快樂的老師,快樂的重點在於質還是量?有一天等你告訴自己答案。

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